ILS PARLENT DE NOUS

presse et temoignages

Revue de presse

La cantine de l’école et notre crèche Pikler dans l’émission La Maison des Maternelles

La cantine de l’école
dans l’émission La Maison des Maternelles

Parce que l’éducation à l’alimentation est un pilier du développement de l’enfant, nous avons fait le choix des Marmites Volantes pour que manger reste un plaisir même à la cantine!


Nous sommes très heureux·ses de ce nouveau partenariat avec
Les Marmites Volantes pour nourrir les enfants de l’école à la cantine.
Voici le reportage filmé par La Maison des Maternelles sur les Marmites Volantes et en partie à l’école Plaisir d’enfance !
Nous sommes très heureux·ses de ce nouveau partenariat avec Les Marmites Volantes pour nourrir les enfants de l’école à la cantine.

Bravo aux cuisiniers et cuisinières des Marmites et merci pour les enfants !

Le Nid des tout-petits Paris 19
dans l’émission La Maison des Maternelles.

Au programme:
Découverte de notre crèche parisienne, de l’approche Pikler-Loczy, témoignages des professionnelles, témoignage de maman(s), activité autonome dans le groupe des bébés, actualité de l’accueil des tout-petits…

Émission diffusée le vendredi 20 septembre sur France 5

LE MONDE

Extrait de l’article publié dans le Monde:

« … chaque élève vaque à ses occupations, souvent en groupe, parfois en tête-à-tête avec une éducatrice. Certains font des mathématiques, assis au sol. D’autres, à leur bureau, s’affairent au-dessus d’un plateau.
« Une éducatrice y regroupe le travail personnel de l’élève ; à lui de s’organiser, et quand le plateau sera vide, nous le remplirons. »
(…) Certains s’émerveillent devant leurs ordinateurs, d’autres préparent l’élection des délégués de classe dans les conditions d’un véritable scrutin. « Il y a deux ans, nous avons même connu une affaire de corruption », s’amuse la directrice. »
Mattea Battaglia – 5 octobre 2011 « A Plaisir d’enfance, une école Montessori, « un état d’esprit résolument optimiste »

Picto_Parents

TÉMOIGNAGES DE PARENTS

“Merci @⁨Bertolasi Carole⁩, la force et la philosophie de cette structure que vous incarnez est un véritable bienfait pour les enfants de Plaisir d’Enfance.
Merci et puissiez-vous, et toute l’équipe à vos côtés, continuer longtemps encore sur cette voie inspirée!

Très belle soirée”

MAi 2020

Bertrand, Papa de G., CE2

“Bonjour à tous,

Je suis le père de deux enfants scolarisées à l’école, respectivement en classe avec Marisa et Amira.

Je n’ai pas eu l’occasion de le dire aux maîtresses, mais j’ai trouvé la gestion de l’école à distance très professionnelle. Le site internet, les vidéos, les entretiens individuels, le programme quotidien ont permis de préserver le lien scolaire et de maintenir un rythme pour les enfants, de prendre le relai de façon efficace et organisée. Je mesure le défi que cela a dû représenter pour la direction et toute l’équipe pédagogique.

Je le dis d’autant plus volontiers que, comme tous parents, nous avons échangé avec nos amis et apparemment de nombreuses autres écoles – y compris Montessori – n’ont pas du tout su s’adapter face à cette situation inédite, voire n’ont pas réagi du tout.

Donc bravo à tous et bonnes vacances”

Juin 2020.

/ Témoignage relatif à la continuité pédagogique durant le confinement /

V.R, papa de L.(Maternelle) Et M.(CP)

“Nous sommes touché.e.s par l’initiative et le contenu de votre message.

Merci d’avoir mis en place cette phase 2 de continuité pédagogique de façon ingénieuse, simple d’utilisation, et motivante.

Aussi pour cette gestion de l’école pour qu’elle puisse continuer à fonctionner pendant et après.

Merci à vous tout d’abord, enseignant.e.s qui préparez la journée de travail pour les élèves avec ce qu’il faut d’enthousiasme pour les motiver, de rigueur pour les guider et de légèreté pour que ça se passe au mieux.

Vous qui restez toute la journée disponibles pour répondre aux messages des élèves et des parents. Les messages sur le Whatsapp parents, sur le Whatsapp personnel et sur le mail. Les questions sur les exercices, sur les liens qu’ils ne trouvent pas, ceux qui s’énervent parce qu’ils n’arrivent pas à se connecter à Zoom, les parents qui paniquent parce que l’enfant ne veut pas, n’y arrive pas. Ceux qui en veulent plus, ceux qui en ont déjà trop….

Vous qui gérez aussi et en même temps votre propre famille, vos enfants qui eux aussi doivent faire leurs devoirs, leurs disputes et faites les courses, préparez les repas… gérez la vie quotidienne confinée avec ce qu’elle comporte de frustrations. Et trouvez chaque jour des moments de bonheur.

Bravo et merci.”

Mai 2020

/ Témoignage relatif à la continuité pédagogique durant le confinement /

V. maman de R. (CP)

Bonsoir à tous,

Si vous en avez l’occasion, pourrez vous remercier aussi de notre part (à M. et moi):

Serena pour l’atelier théâtre envoyé aux petits, M. a bien rigolé en découvrant (un peu en avance sur le programme) la vidéo ce soir.
Myriam pour les chansons et surtout butterfly bal (toute notre enfance)
Eve pour ses projets toujours plein de merveilleux, avec tant d’imagination ..
Je n’ai pas encore vu l’atelier musical d’Emmanuelle mais je suis sûre que ce sera super.

Et merci à tous et toutes dans l’équipe, pour ce que vous avez imaginé et créé pour les enfants (donc par suite un peu pour nous aussi..).

Cassandre, vous aussi, de ce que j’ai vu (en géométrie et en préparant les devoirs ce soir), vous avez une sacrée dose d’imagination!

bravo et merci

A bientôt

Juin 2020

/ Témoignage relatif à la continuité pédagogique durant le confinement /

S.A. maman de M., CP

« Je rends visite à plusieurs amies travaillant dans cette école. Là, je me mets en retrait, m’installe sur une petite chaise et regarde avec intérêt ce qui se passe dans la classe. Il y a là 38 enfants de 3 à 6 ans, deux éducatrices et deux assistantes, et il règne une ambiance calme, chaleureuse et agréable. Une fillette lave avec application sa table, une autre arrose des plantes disposées sur de petites tables, un garçon pile une coquille d’?uf. Un autre assis au sol dispose les barres rouges, de la plus petite à la plus grande, une fillette suce son pouce en regardant un livre sur des coussins. Deux enfants jouent à l’eau. Plus loin, deux autres enfants tracent des lettres sur un cahier. Les éducatrices sont très proches des enfants, on les entend peu, elles parlent doucement. Elles guident les indécis vers les étagères, présentent un travail à ceux qui le souhaitent. Elles sont très présentes, vont de l’un à l’autre; cela nécessite de leur part, beaucoup d’observation, d’attention et de connaissance de chacun. L’une d’elle a rassemblé un petit groupe à qui elle présente des champignons. Je suis moi aussi imprégnée de cette ambiance vivante et sereine où règne un étonnant paradoxe : un mouvement incessant des enfants, ponctué çà et là, de moments de concentration individuelle intense. »

Sylvie

“Mes trois enfants ont été à Plaisir d’Enfance en maternelle et un en CP avec des éducatrices différentes. Pour le premier, il y a dix ans, alors que je ne connaissais pas du tout la structure et pas encore la pédagogie Montessori, j’ai été touchée par la qualité de l’accueil de la directrice, sa chaleur, son dynamisme et la qualité de son écoute. Le professionnalisme, la rigueur et la bonne humeur de son éducatrice m’a tout de suite rassurée et c’est avec satisfaction et confiance que je lui a confié mon second enfant. Pour mon troisième enfant, différent des deux autres, j’ai particulièrement été touchée par l’approche pédagogique de son enseignante, par sa connaissance et son respect de l’enfant, et également par sa constante implication auprès de mon enfant. »

Marie
Picto_Ancien-Eleves

TÉMOIGNAGES D’ANCIENS ÉLÈVES

L’école « Plaisir d’Enfance » a révélé l’élève que j’allais devenir. Par le jeu, j’ai découvert ma façon de penser et d’apprivoiser mon imaginaire. Concrètement, j’ai découvert la poésie. Pendant mes années de CE1 et de CE2, nous avons appris de nombreux poèmes, nous en avons écrits et je m’y suis consacré entièrement. Je prenais beaucoup de plaisir à entrer dans un monde inconnu composé de mots nouveaux et de formulations métaphoriques. Ensuite, c’était à nous de faire. Nous inventions des histoires, notre imaginaire se promenait sur des bouts de papier, en toute liberté. J’apprenais en m’amusant, sans vraiment m’en rendre compte. Aujourd’hui, je suis en quatrième et je peux dire que c’est une des rares écoles que je connaisse dans laquelle tout se passait dans le calme et la concentration. Aller à l’école était un bonheur jamais une contrainte. Ces années d’apprentissage sont gravés en moi et me servent encore aujourd’hui.

Nour

L’apprentissage avec la méthode Montessori respecte beaucoup l’enfant. L’adulte écoute ce qu’il a à dire, l’injustice qui parfois peut se ressentir dans l’école publique entre adultes et élèves, se « justifiant » sous prétexte que l’enfant n’est pas assez mature, n’a pas lieu (par exemple, lorsque l’enfant est en tort ou à l’air de l’être selon le/la professeur, il/elle ne va pas forcément écouter la « défense » de l’éleve ou ne va pas vraiment la prendre en compte, contrairement à Montessori). L’élève est assez libre et le rapport prof/élève est assez amical (on appelle par exemple les professeurs par leur prénom, en les tutoyant, absolument à l’inverse du public). La barrière créée dans les écoles publiques entre les professeurs et les élèves peut, en quelque sorte, être considérée comme une qualité éducative nécessaire à certains enfants, à condition de rester dans le respect de ce dernier et de ne pas dépasser les bornes. Heureusement, l’environnement dans lequel on évolue dans ces écoles fournit assez d’assurance et de confiance en soi pour se sentir très bien lors de l’arrivée dans l’enseignement public, de se familiariser avec les autres élèves qui, eux, le connaissent en général depuis leur petite enfance. Cela n’a pas été dur pour moi de passer de la ligne (regroupement effectué pour les leçons des professeurs, où les élèves s’assoient par terre sur une “ligne”) à la table, d’une dictée toutes les 2 semaines à des devoirs quasi-quotidiens… La façon dont nous est enseigné le « programme » de la primaire et de l’élémentaire est très bonne et, pour la grande majorité des anciens élèves de Plaisir d’Enfance, je doute qu’ils aient des lacunes dans leur collège actuel.

Mon jugement est objectif et je ne pense pas que le fait de bien s’intégrer dans le public après tant d’années à Montessori repose uniquement sur l’éducation de l’école, mais aussi sur celle des parents, de l’entourage etc.

Pelléas
Picto_Equipe

TÉMOIGNAGES DE PROFESSIONNEL·LE·S

“ Accompagner de très jeunes enfants selon la “pédagogie Pikler” est une expérience d’une grande richesse. C’est un travail rigoureux qui nous oblige à nous questionner sans cesse pour ajuster nos pratiques professionnelles afin d’articuler, au mieux, vie en collectivité et besoin d’accueil individualisé des tout jeunes enfants”

Ibrahima